Знакомство с образованием в Турции началось до того, как я попала в Турцию. Это был один обычный учебный день на факультете последипломного образования и работы с иностранными гражданами на лекции для магистров. Эта группа объединила студентов из разных стран - Турции, Китая, Сирии. Из Турции были магистранты Рукие Эрсезоглу (учитель турецкого языка) и Исмаил Эрсезоглу (завуч, учитель математики). Они уже получили педагогическое образование в своей стране и несколько лет работают в Одессе в Черноморском лицее. Эту школу-лицей возглавляет представитель Платформы «Диалог-Евразия» в Одессе, генеральный директор Ариф Асалыоглу (гражданин Турции) и директор З.П.Хибикова (Украина).

Рукие чудесно готовит турецкие блюда, десерты, чай. Но какое отношение к образованию имеет этот пример о кулинарных компетенциях? В апреле 2009 года мы с преподавателями кафедры управления образовательными учреждениями и государственной службы были на кулинарном мероприятии в качестве экспертов-дегустаторов турецких сладостей. По специальной шкале мы оценивали вкус десертов, приготовленных мамами учащихся из Турции. После подсчета рейтинга каждого десерта, было проведено вручение подарков мамам-победителям. Так мы, находясь в своей стране, узнали о турецком опыте проведения школьных мероприятий с родителями.

Управление системой образования находится под контролем министерства национального образования. Оно отвечает за учебные программы, координирование работы официальных, частных и добровольных организаций, проектирование и строительство школ, разработку учебных материалов. Высшая учебная комиссия рассматривает учебные программы, устанавливает сроки их реализации. В отдельных провинциях образование школьников организуется советом директоров образовательной комиссии, которые назначаются министром. Вся работа директоров контролируется управлением провинций. Общее образование на всех уровнях получает поддержку от центрального управления страны, которое отвечает за финансовые затраты на образование. Начальное образование также получает поддержку от государства, покрывая затраты на строительство и удержание школ.

Закон об обязательном образовании в Турции был впервые введен в 1924 году с последующим пересмотром в 1962, 1980, 1997 годах. Обязательное образование распространяется на детей в возрасте от 6 до 14 лет. Именно в 1997 году период начального обязательного образования вырос до 8 лет (Акт № 4306). А весь срок общей школьной подготовки длится 12 лет.

Чтобы оказывать содействие посещаемости школ, в 2002 году Фонд общественной солидарности распространил финансовую помощь семьям с доходами ниже 6% в шести провинциях. Посещаемость школ в сельской и городской местности неравномерна. Часто, чтобы добраться к школе сельскому ребенку приходитсяпроделыватьпутьбольше 2,5 километров. Путьв школу для городских детей намного короче. В соответствии с Законом № 4306, государство обязано обеспечивать транспортом детей, если их школа находится на расстоянииболее чем 2,5 км. от места жительства.

Начальное образование обязательно и общее для мальчиков и девочек в возрасте от 6 до 11 лет. В начальных школах дети учатсяв униформе. Классный руководитель работает с учениками с 1 до 8 класса. Занятияв школах проводятся вдвесмены: дообеда и после обеда. В каждом классе учится от 20 до 40 детей. В сельской местности, где учителей не хватает, число учеников в классах может быть и больше.

Начальное образование бесплатно, кроме частных школ, которые посещает 2% детей от общей численности всех учеников начальных школ. В некоторых школах практикуется сбор добровольных денежных взносов от семей.

После обучения в начальной школе ученики сдают экзамен. Выпускники получают диплом о начальном образовании, который допускает их в среднюю школу. Школьники, которые не достигли такого стандарта знаний, должны пройти повторный курс. В начальной школе ребенок может оставаться до 14 лет. Но при условии успешного обучения, начальное образование завершается по достижению 11-летнего возраста.

C 1972 года средние школы первой ступени в Турции стали обязательными. В них программа рассчитана на 3года. В школах совместно учатсядевочки и мальчики в возрасте от 11 до 14 лет. В Турции также существуют специальные средние школы для детей из малообеспеченных семей. Образование в таких школах бесплатное. Ученики распределяются по классам в зависимости от результатов экзаменов, которые они сдали в начальной школе. В отличие от других зарубежных школ, в Турции сами учителя, а не ученики, переходят из класса в класс на протяжении учебного дня.

Власти не настаивают на строгое посещение средней школы первой ступени, особенно в сельской местности, где численность средних школ небольшая. Министерство национального образования не публикует данные о посещаемости средних школ, однако эксперты комментируют, что численность не превышает 60% в соответствующихвозрастных группах. Одним из главных стимулов увеличения посещаемости стало принятие в 1983 году закона, который запрещает принимать на работу молодых людей, не достигших 14-летнего возраста.

Посещение средней школы второй ступени не обязательно. Эти школы не являются составной частью лицеев и колледжей или профессиональных училищ. По всей стране насчитывается около 1300 таких школ, которыенаходятся под надзором Министерства по делам национального образования. Но более престижной альтернативой средней школе являются лицеи.

Среднее образование включает два основных направления: общее среднее образование и профессионально-техническое среднее образование. Общее среднее образование охватывает обучение школьников в возрасте от 15 до 17 лет и длится минимум 3 года. Оно предоставляется на базе лицеев общего профиля, анатолийских лицеев, лицеев естественных наук, анатолийских педагогических лицеев, лицеев искусств, переводческих и многопрофильных лицеев. В Турции престижным считается научный лицей, в котором обучают будущих врачей, инженеров, ученых, исследователей. Среднее профессионально-техническое образование осуществляется в учебных заведениях, которые занимаются подготовкой рабочей силы для трудовой и профессиональной деятельности и готовят учеников к поступлению в высшие школы. Среднее профессионально-техническое образование реализуется в мужских технических лицеях, женских технических лицеях, коммерческо-туристических лицеях и религиозных школах. Трехлетнее обучение в лицеях и колледжах также проводится совместно для обеих полов. Обучение во многих лицеях и технических колледжах в больших городах страны ведется на двух языках: родной (турецкой) и иностранный (английский, французский, немецкий). В стране открыто 12 лицеев для трех официально признанных национальных меньшинств - армянского, греческого и еврейского. Среди школьных предметов есть турецкий и иностранные языки, химия, математика, физика, литература, религия, география, история.

Окончание средней школы является необходимым условием для поступления в высшую школу общего профиля, профессиональные, технические и ремесленные училища. Как приложение к средним школам, также существуют и вечерние школы, которые размещаются по соседству или в том же школьном здании. В них продолжают среднее образование рабочие. Такое образование длится на год больше, чем в дневной школе. Вечерняя школа предоставляет равное право ее выпускникам на получение высшего образования.

Все выпускники средних школ, которые намерены продолжитьобучение в высших учебных заведениях, сдают вступительный экзамен. Централизованныеэкзамены контролируются высшей учебной комиссией,которая определяет кандидатов в университеты, учитывая средний балл, экзаменационную оценку и способность учиться на том или другом факультете.

Высшее образование включает все учебные заведения, которые на базе среднего образования осуществляют подготовку студентов на уровне предлиценциата, лиценциата и бакалавра. Предлиценциат - это 2-х годичный курс обучения после среднего образования. Его целью является подготовка технических кадров и других специалистов. Лиценциат - это 4-х годичный курс обучения после среднего образования. Бакалавры получают годовой образовательный курс после лиценциата или 5-ти летний после среднего образования. Профессиональная высшая школа включает специальные технические училища для юношей, школы домоводства для девушек, педагогические и медицинские училища, торговые и сельскохозяйственные школы, школы для подготовки мусульманских преподавателей и другие специализированные заведения. Обучение во многих профессиональных училищах проводится по 4-х годичной программе.

Университетское образование. Получить высшее образование турецкие граждане могут в институтах, включая профессиональные школы, академии, но прежде всего в 27 государственных университетах. Соответственно Закону об университетах с 1946 года, государство субсидировало и предоставляло автономию университетам. Однако с 1980 года, а особенно в 1981 году, правительство стало дополнять Закон об университетском образовании, и университеты стали испытыватьинтенсивное вмешательство в свои дела со стороны правительства. Военные лидеры страны выразили уверенность в том, что университеты выступают центрами зарождения деструктивных политических идей и начинают угрожать стабильности государства. В 1981 году высшее университетское право и в 1982 году соответствующие положения в Конституции были пересмотрены и изменены. Обязательным условием Конституции стало то, что Президент страны назначает ректоров университетов. Конституция предоставила право правительства основывать новые университеты, назначать Совет Высшего образования (РВО). По новому Закону о высшем образовании было запрещено учителям и зачисленнымв ВУЗ студентам входить и работать в политических партиях. Состоялась стандартизация учебных планов всех университетов.

Совет высшего образования состоит из 25 членов, изкоторых 8 назначаются Президентом, 8 - МежуниверситетскимСоветом, 2 - Министерством по делам национального образования, 1 - Генеральным штабом Вооруженных Сил. Руководитель РВО назначается Президентом Республики. РВО наделен правом рекомендовать и назначать ректоров, деканов и профессоров, утверждать прием в университеты студентов, планировать новые университеты. Во власти РВО также перемещение сотрудников факультетов с одного университета в другой. На факультетские советы, которые до 1980 года имели право выдавать академические правила, теперь возложили только консультативные функции. В связи с тем, что образование имеет серьезное значение для социального продвижения, число студентов, которые желают поступить в университеты, с 1975 г. ежегодно увеличивается, превышая число выделенных мест. Чтобы бытьзачисленным, абитуриент должен успешно сдать общенациональный университетский вступительный экзамен, который назначается, контролируется, оценивается Центром по отбору и назначению студентов. Начиная с 1990-х, каждый год больше 100 тыс. претендентов сдают вступительный экзамен.

К описанным выше пяти уровням, образовательная система Турции включает широкий диапазон неформального профессионального образования для отдельных групп детей и совершеннолетних с ограниченной трудоспособностью. С целью повышения их уровня образования, Министерство по делам национального образования руководит деятельностью частных средних школ и школ второй ступени с программами специального профессионального образования. Дополнительно, через свое Управление обучения и неофициального образования, Министерство координирует неформальноепрофессиональное обучение умственно отсталых, тех, кто оставил школу, сезонных сельскохозяйственных рабочих, людей из городских неформальных секторов.

Всемирный Банк развития, который вкладывает деньги в фонды создания индустриальных тренинговых программ, с 1970-х годов стал главным источником поддержки неофициальных профессиональных образовательных программ в Турции. Они рассчитанны на подготовку квалифицированного персонала, дополнительно к персоналу, который приходит из системы официального профессионального образования. Правительственные планы, связанны со значительным ростом неформальных профессиональных учебных программ, а именно: в 1994/5 году 650 тыс. людей, которые достигли совершеннолетия, ожидали очереди, чтобы быть включенными в такие программы и в дальнейшем найти соответствующую работу, в том числе 150 тыс. для прохождения профессиональной подготовки для работы в индустриальной сфере; в 1998/9 учебном году 208 472 детей в возрасте от 6 до 14 лет пользовались системой неофициального образования (эта цифра включает практические ремесленные школы и институты для девушек; профессиональные курсы, открытые под кодовым номером 3308; публичные профессионально-технические курсы; курсы по изучению Корана; частныепрофессиональные курсы; частные колледжи и т.п.).

Отдельный акцент сделаем на организации специального образования в Турции. Целью специального образования является удовлетворение учебных потребностей, интеграция в общество и предоставление профессиональных знаний и умений школьникам с ограниченными возможностями. В стране предоставляются возможности для обучения детей, которые имеют такие физические недостатки, как слепота, глухота, ортопедические, умственные отклонения. В специальных школах перед поступлением в начальные классы, ребенок проходит предварительную подготовку в подготовительном классе. В случае, если ребенок с физическими недостатками способен начать обучение, он может быть принят в начальную школу без подготовительного класса.

 

Почему и как в каждом образовательном учреждении с большим уважением относятся к основателю Турецкой Республики Мустафу Кямалю Ататюрку?

Мустаф Кямаль Ататюрк является основателем не только новой республики, а и современной образовательной системы. Именно в период его правления, в 1924 году, были закрыты религиозные школы и открытые светские. Посещение каждым гражданином начальной школы стало обязательным.

Сегодня на некоторых школьных дворах установленные бюсты Ататюрка с цветниками и экзотическими деревьями. А в фойе школ представлены биографические витрины, которые отражают вклад М.К.Ататюрка в развитие образовательной системы Турции. По всей стране, в каждом классе над доской обязательно размещается портрет основателя Турецкой Республики. А рядом с портретом можно увидеть плакат с обращением к турецкой молодежи и еще один плакат с национальным гимном.

С точки зрения статистики, я тоже не дам точного ответа, так как задумалась над этим, когда пересмотрела свои фото-впечатления. Не менее поразили меня и интересные сведения о множестве мечетей и султанах, услышанные от нашего сопровождающего Эрджиеса Эмре. Он работает в Одессе учителем информатики (а не истории!!!) в Черноморском лицее. Не имея специальности гида, с задачами гида в Стамбуле и Бурсе Эмре справился безупречно. Благодаря нему, вчерашнему обычному ученику, мы попали в глубину богатой истории Турции. …Мечеть Ахмедие, султан Ахмед І, мечеть Нуруосмание, султан Осман 3, мечеть Баязид, султан Баязид, мечеть Сулейманиє, султан Сулейман Законодатель, мечеть Рустам Паши, султан Михриман, мечеть Ени Джами, султан Селим ІІ, мечеть Фатих, мечеть Явуз Селим, мечеть Эюб Султан, мечеть Ортакей...

Мы убедились, как маленьким гражданам прививаются знания и уважение к историческим памятникам и национальным героям, которые создавали турецкое государство. Речь идет не только об ознакомлении учеников с такой информацией на уроках истории, литературы, религии, географии и т.п. Не малую ценность имеет в этом процессе и влияние образовательной среды, которая используется во многих странах мира. В школьных коридорах расположенны роскошные стенды, стеклянные витрины с портретами турецких султанов и красивыми фотографиями мечетей.

Есть еще не менее интересные места в Стамбуле, где дети с большим удовольсьвием отправляются в путешествие в историческое прошлое своей страны. Миниатюрк (Miniaturk) – это исторический музей под открытым небом, в котором находятся миниатюрные мечети, дворцы, мавзолеи, каменные мосты, башни. Школьники на свежем воздухе по маршрутной карте идут от одного экспоната к другому. Они не развлекаются, а с помощью фотокамер и видеокамер фиксируют свои наблюдения.

На территории парка миниатюр есть и двигающиеся механизмы: макет автотрассы с двумя туннелями и 40 мини-автомобилями; пароход Календер, паром; железная дорога с мини-поездами, которые двигаются по территории парка в 6 разных направлениях. Возле каждого экспоната также находится аудиосопровождение на разных языках. А отдохнуть дети могут на игровой площадке. Здесь есть и Троянский конь, и османская галера, и крепость. На детской площадке находится настоящий лабиринт и большое шахматное поле с шахами-гигантами. Такие игры дарят радость от совместного активного досуга. Летом на детской площадке проводят кукольные спектакли и другие детские развлечения.

Также на территории миниатюрка находится еще 2 музея - это музей «Стамбул хрустальный» и панорамный музей Победы. Музей «Стамбул хрустальный» - единственный в мире музей, в котором хранятся самые большие хрустальные экспонаты. Среди них есть и 3 мечети: мечеть Султанахмет, мечеть Фатих, мечеть Эюп Султана. Они удивляют посетителей своей красотой благодаря лазерного освещения по последним мировым технологиям. Лазер находится в середине хрусталя. Красота хрустально-лазерных мечетей сказочно поражает. И уже после таких экскурсий их названия учащимися запоминаются навсегда.

Переступая порог турецкой школы и, вдыхая ее исторически-патриотичный воздух, следующее, что может приятно удивить – это их гордость за успехи своих учеников. Лучшими учениками гордятся школы Турции. Такая радость может быть отображена по-разному. Например, нас удивил один школьный двор, где на стенах здания школы можно было увидеть большую длинную полосу-рекламу с цветными фотографиями учеников-победителей Международных предметных и спортивных олимпиад. Возле каждого портрета ученика красуется его имя, название номинации, год и страна, где состоялась победа. Такой формат школьной рекламы стал неожиданным открытием, потому что для нас более привычными стали такие рекламы певцов перед концертами, актеров перед спектаклями или претендентов перед выборами.

В самих школах есть и стенды с фотографиями лучших учеников, которые получили высокие результаты тестирования. Среди них отдельно размещается фотография «Ученик года». Именно такой школьник имеет самый высокий тестовый рейтинг в школе или городе, регионе или в масштабах всей страны.

А еще во время посещения колледжа Нилюфер в городе Бурса в фойе на информационной стойке желающие могут взять мини-альбом, который содержит три части: названия разных предметных олимпиад и, соответственно, фотографии учеников-финалистов с наградами и медалями; названия ученических проектов и портреты школьников-разработчиков с научными руководителями; достижения в спортивных соревнованиях и творческих фольклорных конкурсах; сведения о педагогических семинарах, симпозиумах, декадах, которые проводились в колледже. Но и это еще не все! Как только вы попробуете набрать адрес сайта Нилюфер-коледжа, так сразу же на главной странице можно увидеть портреты М. К. Ататюрка и лучших учеников, которыми гордятся в этом образовательном учреждении.

На стенах коридора одной частной школы города мы заметили географические карты с несколькими механическими часами. Во время перерыва ученики не скучают, а играя с их стрелками, переносятся на другие временные пояса планеты. Относительно ритма учебного времени, то у учеников Турции он выработался таким образом: учебный год начинается со второй половины сентября или в начале октября и длится к маю или началу июня (в зависимости от городской или сельской местности); учебная неделя длится 5 дней; учебный день длится утром до половины дня (в перегруженных школах дети учатся в две смены). Во время учебного года для учащихся предусматриваются двухнедельные зимние каникулы.В университетах учебный год длится 2 семестра: 1 семестр - с начала октября до января, а 2-й - с февраля (марта) до июня (июля).

Частные школы, хотя и труднодоступны для большинства населения в связи с экономическими причинами, в то же самое время пользуются популярностью. Образовательные программы этих школ придерживаются тех стандартов, которые касаются общеобразовательной системы Турции.

В частных школах комфортные бытовые условия, современное учебное оборудование, хорошо оборудованы компьютерные классы, химические и физические лаборатории, спортивные залы, бассейны, музыкальные классы, художественные студии, столовая. В школах частного сектора наблюдается и особая эмоциональная атмосфера между учителями и школьниками, которая строится на увлеченности общим делом, поддержке, взаимоуважении и других принципах социального сосуществования. Мы посетили одну из частных школ в Бурсе, в которой учатся не только дети этого города, а и из других городов и поселков. Для них работает интернат. Девочки и мальчики живут в разных домах, но учатся в совместных классах.

Частные образовательные услуги в Турции также предоставляют курсы подготовки к вступительным экзаменам, частные профессионально-технические курсы, частные курсы водителей транспортных средств, а также частные центры обучения учеников.

В турецких частных школах, как в сказке, возможное и такое. В одной из школ города Бурса нас удивили ступеньки в коридорах, на каждой из которых были написаны на английском языке разные выражения – от высоких духовных истин (например: «Главное не то, кто ты, а какой») до обычных, но важных бытовых правил (например: «Мой руки перед едой»). Конечно, кроме такого своеобразного повседневного языкового тренинга, заложенный и большой воспитательный смысл. Каждый шаг ученика вверх по такой мудрой ступеньке обогащает его внутренний мир, социальные привычки.

На полу в коридорах также можно увидеть и разноцветные ступни-подсказки для младших школьников, чтобы они держались правостороннего движения, или, с помощью игровых прыжков или шагов быстрее запомнили, каким образом можно подняться или опуститься по школьным коридорам. Школьные потолки, как и ступеньки, далеко не безмолвны. Поднимая глаза вверх, школьник прочитает мудрые житейские истины.

Привлекательны в турецких школах и коридоры. На их стенах можно увидеть все, чем гордится и живет школа: красивые стеклянные стенды с замечательными пейзажами Турции; разнообразные ученические творческие плакаты – результаты проектной работы на уроках; стенды с поэтическим творчеством учеников; рисунки, карикатуры. Интересно, что многие стенды украшены шелковыми бантами, атласными лентами, лентами из люрекса и парчи, звездочками из фольги и т.п. Такие удивительные мерцающие украшения я увидела в школьном интерьере впервые. Они будто создают присутствие постоянного восточного школьного праздника. Не меньшее удивление вызвали и турецкие ценные декоративные вазы, которые неподвижно стоят прямо на полу школьного коридора. Декоративные вазы, тарелки можно увидеть в учительских комнатах, школьных библиотеках, кабинетах директоров школ и городских образовательных администраторов.

Собираясь в Турцию, как и при участии в других образовательных проектах, я всегда фантазирую, как выглядят те педагоги и школьники, встреча с которыми должна вот-вот произойти. На этот раз не обошлось без влияния информационных стереотипов. Почему-то образы получались неяркими. Но какие образы я увидела?

Родители сами покупают детям школьную одежду. В государственных школах учащиеся носят форму преимущественно голубого, а иногда и черного цвета. Школьная униформа учеников частных образовательных учреждений более разнообразная. Она яркая, удобная и приближена к форме европейских учеников. Например, я увидела учениц начальной школы в красивых красных блузках и красных юбках в клеточку. В некоторых случаях школьная форма может быть и изысканно орнаментированная.

В турецких школах учителя-мужчины всегда торжественно-празднично одеты. Это деловой костюм, рубашка, галстук. Там обычные учителя-мужчины выглядят так, как наши директора школ. И кто из них директор, а кто учитель информатики или физкультуры на первый взгляд тяжело отличить. Все торжественно-изысканные! Никто не имеет права курить, употреблять алкогольные напитки. Это касается не только педагогов, а всех граждан страны. Учителя-женщины также придерживаются делового стиля - это пиджак, блузки пастельной гаммы, юбки.

Одежда учителей религиозных школ отличается от европеизированной одежды светских учителей. Учительницы мусульманских школ мастерски завязывают орнаментированные шелковые платки. Такая вековая традиция заслуживает уважения. В отличие от познеосманского периода, когда девушки не имели права посещать занятия без платков, в последнее время наблюдается противоположная тенденция. Речь идет о снятии такого запрета. Сейчас девушки светских школ специально не покрывают головы платками. Эта традиция сохраняется для учениц и учительниц только религиозных школ.

Нарядно выглядят девочки начальной школы во время детских концертов. На одном таком концерте, посвященном Дню молодежи Турции, все ведущие и выступающие девочки были в красивых длинных платьях из мерцающей парчи и шелка. Создавалось впечатление, что это сюжет о принцессах. Позднее я заметила на платьях крылышки пчелок. Это была сценка о пчелках в длинных платьях.

Посещая один из лицеев в Бурсе, я встретила и эмансипированную охранницу. Она была в специальной форме, которая включала голубую рубашку и штанишки.

Тот, кто хотя бы один раз был на стамбульском проспекте Истикляль, тот снова встретился со своим детством. Семейный досуг здесь можно провести весь день. Дети и молодежь с большим удовольствием катаются на «ностальгическом трамвае». Это единственный в мире проспект, который можно назвать «Страной сладостей». На витринах кафе и магазинов можно увидеть горы «сладкой радости»: торты, пирожные, халву, рахат-лукум, нугу с фисташками, щербет, сутлак, орехи в сладкой помадке, арбузы с «чеканками». А в бархатных национальных костюмах молодые люди создают для покупателей «мини-шоу с мороженым». Для шоу они применяют лотки разноцветного мороженого, которое время от времени раскручивается в конусы; гирлянду медных колокольчиков над лотками, которые помогают продавцам через громкий перезвон привлечь покупателей; длинный стержень-подставку для вафельного стаканчика, которым виртуозно жестикулирует продавец, подразнивая и протягивая ожидаемую сладкую радость. В этом районе находятся богатые Цветочный и Рыбный пассажи.

*** По данным Государственного института статистики за 2001 год, общий процент грамотности среди совершеннолетних граждан составил 83,6%, среди них 91,4% -лица мужского пола, старше 15 лет и 75,4% женского той же возрастной группы. Общий процент грамотных людей в городе составляет 89,9% (96,1% среди мужнин и 83,4% среди женщин), и 80% в сельской местности (91% среди мужнин и 69,2% среди женщин).

***Бизнесмены Турции сегодня активно приобщаются к разнообразной поддержке образовательных мероприятий, проектов, которые инициируются в отдельно взятой школе и в целом в государстве. Речь идет о популяризации в стране «социально активного бизнеса». Такая заинтересованность бизнесменов в развитии образовательного плацдарма Турции была прокомментирована так: «В XXI веке страной будут руководить именно те люди, которые выйдут из этих школ».

***Если родители были приглашены в школу, то их прием проводится не в самом школьном помещении, где находятся дети, а в специально устроенном для таких мероприятий, хорошо декорированном зале. В центре такого зала отдельно расположены кресла для директора, его заместителей и учителей, а отдельно - для родителей и родственников школьника. Кресла персонала школы покрыты красным бархатом и родители их сразу отличают от своих. В таком красивом восточном интерьере проводится спокойное собеседование с родителями. Так сохраняется анонимность встречи взрослых.

***К одним из серьезных дисциплинарных нарушений со стороны отдельных школьников относится засвидетельствование фактов их курения. А одним из наиболее суровых наказаний учеников за дисциплинарное нарушение является сообщение на работу родителей о факте школьного нарушения. Также практикуется отстранение школьника от обучения на один день и даже на неделю.

Несколько узелков на память для «Людей мира»:

***Встретить гостя по-турецки – это означает от всей души угостить его вкусными блюдами, подарить уважение и веселье. В Турции очень обрадуются, если гости едят с хорошим аппетитом, хвалят блюда и после длинной трапезы все сыты и довольны.

***Твой товарищ – это и мой товарищ. Если, общаясь с гражданами Турции, вы поняли, что вам стали доверять, считайте, что настало радостное событие в вашей жизни. Уважать и помогать вам теперь будут не только эти люди, а и их друзья.

***Во время рассказа о своей стране, гиды часто говорят – «в Турции самый лучший чай», «самый лучший шелк в мире», «самые  сладкие арбузы и дыни», «самые большие персики» и т.п. И как не удивительно, но они говорят чистую правду. Эти комментарии оставляют приятное впечатление о глубоком патриотизме и любви граждан ко всему, что связанно с их родиной.

***Мечтысбываются в Ая-Софья. Если вы о чем то мечтаете, а эта мечта все равно не становится реальностью, не грустите. Бросайте все и отправляйтесь в Стамбул в Ая-Софью. Там есть одно магическое место, которое поможет вашей мечте осуществиться. Я лично увидела, что все люди мира в это верят. И тоже загадала свое желание.

P. S. Автор искренне благодарит Генерального консула Республики Турции Мурата Тамера, президента Международной общественной организации Платформа «Диалог-Евразия» Харуна Токака, генерального директора школы-лицея «Черноморский», представителя Международной общественной организации Платформа «Диалог-Евразия» в Одессе Арифа Асалыоглу, ректора Южноукраинского национального педагогического университета им.К.Д.Ушинского академика А.Я.Чебыкина, декана факультета последипломного образования и работы с иностранными гражданами Южноукраинского национального педагогического университета С.М.Хаджирадеву, учителя информатики Эмре Эрджиеса, студентов магистратуры Исмаила Эрсезоглу и Рукие Эрсьозоглу за плодотворное сотрудничество и предоставленную возможность ознакомиться с глубокой историей, религиозными, этническими, образовательными ценностями Турции.